“具体我也不想再评说，在我的老师面前，我就觉得真是有点儿关公面前耍大刀的意思。最开始我就知道，大明给我挖了一个坑。但是大家的热情，又不得不让我往这个坑里跳。其实我今天说的不客气。既然你们诚心诚意的让我发表意见，我也就把我自己观察的一些事情，毫无保留的说出来。”方琼继续说。
余承东教授对她说，“所有的人都没有给你挖坑的意思是诚心诚意的请教你。而且你说的真的是很到位。不愧为有才华的设计师。一言中的。”
“既然老师鼓励我，那么我就说点儿具体的意见。”方琼说。
“首先，导游图做的不规范。”方琼指着导游图说。
“其次，应该做一个备选的方案。最后一点，园路和功能分区还可以进一步的优化。”方琼说完，回到了自己的座位上。
内行看门道，外行看热闹。方琼犀利的点评，从专业的角度对大明有所触动。
自己虽然也和他们同步学了园林设计，但是从来没有上课堂，听老师讲过课。而是自己看书自学的。这一年来，也做过一些绿化设计。但是比起公园儿的设计来，设计的要素要少的多。除了绿化专业的设计以外，设计的范围和深度，根本跟公园的设计没法比。
这一次的设计，都是余承东教授带着他的学生们，完成的。自己虽然也参与了讨论，甚至有的时候也动笔。做了一些图，特别是鸟瞰图，效果图，这也是他的专长。从公园的设计，总体布局和公园的创业来说，都是学生们自己的想法。想必是受到了余承东教授的指导。但是设计就是这样。每个设计师都有自己的思路和想法，完成的作品，也有个人的风格。
公园的整体设计，请教设计师方琼，其实主要是余承东教授的意思。余承东教授清楚地知道，园林设计是一种艺术的创作，更是一种实践的科学。长期从事园林设计工作的设计师们，都有自己的独到之处。他们丰富的设计经验，和他们在设计中表现出来的娴熟的技能，轻易不会打外行人看懂。
自己带着学生来到这里实习，能够亲自指导学生们完成一个公园的所有的设计工作，对于他自己，是一个实践的过程。对于学生们是一次完整的，系统性的实际操作。余承东教授对这次机会很珍惜。恰巧碰到了自己的学生方琼来到这里。不能够错失请教的机会。这就是一个大学者面对科学问题的，严谨的治学态度。
余承东教授赞叹方程的成熟。
方琼最开始并没有直奔主题，而是借着表扬沙盘制作的精良，让学生们的思路有所转变，好像是在转移话题，实际上是为了后边开诚布公的说出自己的真知灼见，做一个巧妙的铺垫。这既是一个设计师说话的艺术，也是方琼在发表意见时巧妙的安排。让你在不经意之间进入他的话题语境。然后一步一步的把刺耳的话说出来。这种说话的艺术，表现了一个实践者丰富的从业经验。
方琼最后说的几个具体问题，虽然是轻轻点水。但是却在关业上有着极高的标准，对于这一次，项目设计成败的关键。方琼最开始并没有把这些关键性的问题放在最前面，而是以强调具体问题为由，轻松的把这些问题抛了出来。既没有说有什么问题，又没说怎么改。而是只把问题抛出来，这种抛砖引玉式的语言艺术，更显得方琼作为一个园林设计师的驾驭能力。把问题给你点出来了，还不引起你的反感。
其实方琼最关键的问题是否定了设计的方向。一个园林没有特色，一个公园没有突出特色，其实这些话说的已经很重了。面面俱到是这个设计最大的缺点，却被她轻轻的带了出来。余承东面对着严峻的问题，自己的学生当着面指出来的这些问题，思考着自己怎么样去解决。看起来，这个设计必须推倒了重来。
大明作为一个准设计师，知道方琼这番议论的分量。他没想到的是，方琼能够对自己的老师指导的作品，这样开诚布公的说出来。更没有想到的是，余承东教授并没有顾及自己的面子，而错过了这个最佳的讨论机会。但是面对方琼全面的否定，大明只能够靠着余承东教授拿主意了。
建成的模型，做的真是不错。这一点大明早就有了结论。但是从一些细节问题入手，而这样肯定建成制作的模型，却是大明怎么也没有想到的。楹联，匾额的问题，大明最开始认为，就是因为不能够空着，建成随意填上去的。
经过方琼这样一提醒，大明仔细的看了每一副楹联，又仔细的对照了，每一处匾额。把楹联和匾额的内容与功能区的相互比对。文字内容既对仗工整，又主题分明，还有隐喻的成分。从任何角度说，这些楹联，匾额都是绝妙的手笔。但是就建成的水平来说，它是做不到这一点的。这也让大明产生了很大的疑问。建成只有初中文化程度的一个人，怎么会有这么深的文化造诣和文学修养呢？
看起来还是行家。方琼一眼中的，这让大明不得不从心里佩服。分别一年多了，方琼再也不是他辅导作图的那个女同学了。而是一个名副其实的，有着丰富经验的女设计师。思路之敏捷，思维之严密，当可不能同日而语了。
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